《因为我是班长》读书心得(精选多篇)

我读过《因为我是班长》这篇文章，赵仁楷《因为我是班长》读后感。它的内容是：在汶川县映秀镇中心小学发生了地震。二年级学生林浩逃出了这场地震，但是他没有走，去救压在里面的同学，读后感《赵仁楷《因为我是班长》读后感》。 连续救出了两位同学的林浩，他跑进教学楼再去救其他同学，但是他自己被压住了，他逃也逃不出来，最后是老师把他救出来。林浩的行动把我感动了，因为他不是那么自私的人，遇到危险就逃跑，而是自己跑出来了还去帮别人。

第二篇：国旗下讲话：因为我是班长

同学们，今天我要向大家讲一个故事，这是实实在在发生的事实，就发生在前不久，题目叫：因为我是班长。

～年5月12日，是全中国人民悲痛的日子，四川部分地区发生了八级的大地震，而一个二年级的小学生，成了地震中救了两名同学的小英雄。他就是四川省汶川县映秀镇中心小学二年级的学生，才9岁，他名叫林浩。

当时的情景是这样的：地震发生的那一刻，班上正在上数学课。林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼上跌下来的两名同学砸倒在地。林浩后来说：“那个同学压在我背上，我怎么都动不了。当时，垮下来的楼板下，有一个女同学在哭，我就告诉她，不要哭，我们一起唱歌吧，大家就开始唱歌，是老师教的《大中国》。唱完后，女同学就不哭了。后来，我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。”

逃出来的林浩，并没有跑开，而是又回去救还压在里面的同学，“爬出来后，我看到一个男同学压在下面，我就爬过去，使劲扯，把他扯了出来，然后交给校长，校长又把他交给他妈妈背走了。后来，我又爬回去，把一个昏倒在走廊上的女同学背出来，交给了校长，她也被父母背走了。”

连续救了两个同学的林浩，再次跑进教学楼救人时，遇到垮塌的楼板，又被埋在了下面，“我使劲挣扎，后来，是老师把我拉出来的。”

说起自己身上的伤，林浩说：“我开始爬出来的时候，身上没伤，后来爬进去背他们的时候才受伤的。”

林浩所在的班级，共有32名学生，在地震中有10多人逃生。这其中，就包括林浩背出来的两个同学。

被问到为什么去救人时，你怕不怕，林浩平静地说：“我怕，但因为我是班长！如果其他同学都没有了，要你这个班长有什么用呢？”

同学们，林浩的那句话：因为我是班长。表现的是一个多强的责任心。这句话不仅仅让全中国的小学生敬佩，也同时会让很多的成年人惭愧。

可能有同学会说，如果我当时在林浩那样的情景，我也会去救人的。我说，一个人的责任心强和弱绝不是表现在一时一刻。我们来了解一下林浩的平时表现。

林浩的父母一直在外打工，林浩和外公外婆住在一起。小小年纪，林浩会做很多家务，还会做饭。父亲林大坤告诉记者，因为是班长，林浩一直管着教室的钥匙。每天早上6点，闹钟一响，他会准时起床，自己炒碗蛋炒饭吃，然后走半个小时山路去上学，“他从来不迟到，说要是迟到了，同学们都会在外面等。”

就是这样的一个负责任的班长，才会在关键时刻克服害怕，勇敢地救同学。如果是一个平时自私自利，毫无责任心的人，要在关键时刻成为救人的英雄，我认为是不太可能的。事实上，在这次地震中，产生了很多英雄，也暴露出了很多的、胆小鬼、怕死鬼、自私鬼。

地震这样的灾难也许并不会落到我们头上，但当我们在缺乏应有的责任心时，在要求你独自担当一份责任时，希望同学们想到小英雄林浩的那句话：因为我是班长。

倪海刚(http://blog.dhedu.gov.cn/u/283/index.html)

第三篇：读书心得(5月)因为痛,所以青春

《因为痛，所以叫青春》读后感

看完了韩国作家金兰郁写给“关于独立站在人生路口的你”的一本书，它叫《因为痛，所以叫青春》。20岁的自己正是金先生笔下的主人公，在我看来已经不惑之年的金先生尚且还有着活泼的思维和一般当代20岁年轻人的心。

文中导读：“因为不安，所以青春；因为茫然，所以青春；因为孤独，所以青春；因为忐忑，所以青春。”我们站在人生的十字路口，看着飞驰而过的列车，却还左顾右盼，在寻求通往未来的亮光，妄想走进时光隧道，一步踏进幸福的海洋。

下面是书中谈到的，我列举几个观点，顺便谈谈自己的想法。

观点一：学历的影响会有多久

我之前一直认为，读名牌大学的人一定会比不读大学的人出路好。 但是当我看到报道研究生都遇上就业压力的时候，连自己都在怀疑之前的观点是否正确。特别是看到某些公司以3000元工资根本招不了农民工，只能招到刚毕业的大学生。我曾经埋怨过自己不好好读书，上了一所不怎样的大学，而现在这些对我来说，都不再那么重要了。再好的学历对自己来说，仅仅是短暂溜须拍马的噱头，到头来还是要靠自己的努力，我又何必过于纠结呢？

观点二：抓住身边的时间小偷

我们常常寻找借口而不去做的那些该做的事，而这个借口很多时候要归结在可怜无辜的“时间”身上，我们常常说出“我没做??是因为我很忙，没有时间”这样的借口。书中提到的“鸡肋时间”指那些零零碎碎，说多不多，说少不少，却总不能把一件事做完整的段时间。像这样的时间段，我有很多，比如没课的时间，花费在路上的时间??而在这些时间里，我常常不知所措而把时间白白浪费掉。或许我可以利用这些时间读一则新闻，背几个单词，长久下来，量变就会引起质变，或许是不错的知识积累和丰富。

观点三：用最真挚的眼神反省自己

曾子说：“吾日三省吾身”，我们每天做过的事情数不胜数，需要我们时常静下心来反省自己，不必刻意，也不必追根到底。重要的是，我们遇到自己难以解决的事情的时候，需要找一个有经验的人帮助自己，或者是老师，学长??而不是同自己半斤八两的人泛泛而谈，因为不仅没用，只会多添烦恼。

观点四：除了证书，还能从大学带走什么

毋庸置疑，大学生中的考证热一直持续不减。而我们真正需要的证书又有多少呢？特别是毕业后不打算从事本专业工作的同学，仔细想想，你是不是为了什么去考证呢？为什么不把更多的精力花在更好的地方呢？我希望所有即将大学毕业的同学们，在我们迈进社会的时候，不仅仅从大学的四年可以得到知识，还能得到一定的人脉、处理人际关系的能力??

第四篇：话剧,因为我是国防生

话剧：因为我是国防生

人物：

林童--一名优秀的国防生

小娜--林童女友，即将毕业的大学生

西柏坡--从西柏坡出来上大学生的国防生，因为口头老挂着"西柏坡"，被同宿舍人亲切的唤作西柏坡

子兵--和林童同宿舍的国防生

卢强--和林童同宿舍的国防生

布景：

国防生宿舍，四张床（上下铺）一张桌子，四把椅子。四人训练归来，穿着国防生训练服，衣服上满是灰尘。四人很疲劳，卢强无精打采地瘫在 ……此处隐藏2533个字……。

林：（看了一眼，非常惊慌地）这不是我写的，我没写，主任！卢强、子兵都凑过来看，小娜躲在一边，低着头。

卢：还是电脑打印的，挺正式的吗？

林：主任，我真的没写。

小娜在起头来：是我，是我替你交的，你既然下不了决定，我就帮你决定。林；你怎么能这样，你还有多少事瞒着我。

小；主任，这完全是我一个人的错，不管林童的事，请您不要处分他。主；我就知道，是你这个小鬼（笑）！

林：主任，我收回。

小：对不起，林童，我… …我… …（小娜用乞求的眼光看着林童）主；小娜，部队是个好地方，是铁是钢到这里边儿炼一炼才能见分晓。林童可是个好孩子，你可得支持他呀（主任笑笑，又转向大家）我还带来了两个消息，这第一呢，就是军区要选一部分人到内蒙边界下基层锻炼，另一个呢，是军区决定在今年的毕业生中选拔几个女同学到后备军官办公室工作，也就是当女兵吧。你们考虑一下，后天正式报名。

林：主任，我报名去内蒙！

卢：我也报名！

子：我… …我也报名。

林童拉小娜的衣服，示意小娜报名，小娜终于鼓起勇气：主任，我能报名吗？

全场毕

第五篇：我必须去班级,因为我是班主任

我必须去班级，因为我是班主任

【摘要】：有一本美国教育家写的书名为《你必须去学校，因为你是教师》。今天，我的文章就借此题所做，因为，他们是一个道理。担任班主任已经六年有余，在这六年中，我感受颇多，真正体会到“责任”这个词对我有多重要。

我必须去班级，因为我是班主任

有一本美国教育家写的书名为《你必须去学校，因为你是教师》。今天，我的文章就借此题所做，因为，他们是一个道理。担任班主任已经六年有余，在这六年中，我感受颇多，真正体会到“责任”这个词对我有多重要。

我对班主任工作最大的感受是凡事要尽心尽力。没有人天生就会当老师，也没有人天生就能当班主任。在工作中，我们常常会遇到这样或那样的问题，没有现成的答案，只有靠自己去解决。如果没有对工作的一份热心，一份责任感，就会将就着过去，但作为班主任，一个集体的管理者，所有的学生都在关注着我，所以，我总是把问题记下来，有空就拿出来思考，上班下班路上想，晚上睡觉时躺床上想，早晨起床时也想，多琢磨多研究，想出了几种解决的方案之后，再从中找出最佳解决方案。只要时时心中记着班级，牵挂着学生就总是能找出解决的办法。

以下是我在班主任工作中思考过的几个常用方法：

一、身教胜于言传。

1、以身作则。我是不擅言辞的人，对学生的德育往往不是通过说教，而是给学生一个榜样。比如，每一届开学的第一天新生要来班级报到，看到的应该是一个整洁、美观的教室，从第一眼就开始感受到班级的温暖，从而爱上这个集体。所以我都会在学生来的前一天把教室打扫干净，虽然一个人打扫一整间教室，想象着学生走入教室时的笑容我就不觉地累。

2、说到做到。答应学生的事或是在班级当众宣布过的事，我一定照做而且不拖拉。有一个学生曾写信告诉我这样一件事让她印象深刻：在一堂数学课上我问了一个比较难的问题，为了调动同学们的积极性，我说谁答出来就奖励一个本子，事后大家都以为我是随口说说。可是第二天我真的带了一个本子奖给了答出问题的学生。有时候我们确实会随口说出一些话，当你说到做到时，学生们得到的就不仅仅是一件奖品了。

3、换位思考。在我给学生提出要求之前，我总会问问自己是否能做到。因为当我批评学生时，如果我也做不到，学生就不可能真正接受批评。有一个学生很爱打扮，穿着过份时髦，有点像社会上的闲杂人员。当她分到我班时，我找她来谈心，首先肯定她的爱美之心，同时希望她能注意到自己的学生身份，我问她如果老师上课也穿成你这样，同学们还能专心听课么？慢慢的，她在周记中给我回应，并改变了许多。但我相信，如果我也不顾教师的身份一味地讲究穿着时髦那么一切都无法奏效。

二、通过故事讲道理。

德育是班主任工作的重中之重，让每位学生在我的班级中成为一名合格的高中生是我担任班主任工作的目标。我知道，每个学生都有自己的专长，不是每个人都能考上大学，所以，我更要让学生学会的是做人，成为一个不危害社会的，对社会有用的有公德心的人。（班主任ja.3edu.net）每周的班会课，我都精选主题，给学生讨论关于爱国心、个人修养、道德文明等等的问题，我发现仅仅靠说教起不了多少作用，就搜集了一些资料，通过讲故事的方法给学生启发，让他们自己去体会其中的道理，这种方法也收到了良好的效果。

比如，我每一届都会对学生讲下面这个故事：从前，在茂密的森林里，三条猎狗在追赶一只可爱的土拨鼠。情急之下，土拨鼠钻进了一个树洞里。这个树洞只有一个出口。猎狗在树下等待。过了一会儿，一只兔子钻出树洞，它没命地跑，爬上另一棵大树。兔子在树上仓皇中没站稳掉了下来，砸晕了正仰头看它的三条猎狗……不过到最后，兔子还是逃掉了。

故事讲完了，大家有什么问题吗？

可能多数的人会问：1.兔子怎么会爬树呢？2.一只兔子怎么可能砸中三只猎狗呢？大家通常忽略的是故事的主角（请见故事的名字）“土拨鼠”。土拨鼠哪里去了？

其实，这个故事告诉我们，太多时候我们都忘记了自己最初的目标，而在为了一些旁枝末节苦苦纠缠。我是这样......其实一个人如果很专注于一件事情，我相信一定能够做好。试着去找回你最初的目标吧，不要被纷纷扰扰分散了你的注意力，精力和时间。

很多学生在离开我的班级时都依依不舍的说还想听那些德育小故事，真的明白了很多。

三、适当的表扬与适度的批评

人们常说好孩子是夸出来的。但是作为高中生，他们有了自己的想法，常常表扬他，会让他认为你有什么其他的目的。所以，我常采用间接表扬法。比如我观察到学生甲最近表现不错，我就喊来学生乙，边谈心边装作不经意地谈到甲，夸甲几句。很快就会看到学生甲对我笑脸相迎。再如对于在一段时间内各方面表现不错的学生，我就写一封表扬信让学生带回给家长。家长比孩子还要高兴。

相对于表扬，批评更要适度。首先，批评学生一定要就事论事。我批评学生时也会很严厉，但我会注意采用的字眼，不能用在学生身上的话绝对不说。如今很多学生的自尊心很强，如果因为孩子一两次错误，就给孩子下一些定性的评语他们是无法接受的。

学生犯错时，要根据错误的严重性来调整语气，同时，一定要让学生知道你因为他犯了错误而很生气，甚至很失望。这样他才能意识到所犯错误的严重性。我常常在班里这样告诉学生：老师批评你，管你，都是因为他很在意你的表现，希望你能更好，而一旦他不管你犯了什么错都不再批评你，只能说明他已放弃了对你的期待。

也许这些方法并不是对每个学生都适用，但只要用心对待学生，只要有那份责任心，相信所有的班主任都能有所收获。

猜你喜欢以下相关文章：

如果我是班长

假如我是班长

我是班长

假如我是班长

假如我是班长