2014校园文化建设小结(精选多篇)

根据党和国家教育方针，根据青少年的发展规律，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展，成为适应朝代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人，这是素质教育的根本任务。我校在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高他们的综合素质，广大学生能够在健康的浓郁的文化氛围中茁壮成长。

一、运用校园文化载体，优化育人环境

1.充分利用各种有利契机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，对学生进行爱国主义教育。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。

开展常规教育的同时，学校以“我们的墙壁会说话”为主题，开展校园文化建设。师生一齐动手，巧手布置校园、教室。因为我们学校校园内墙壁老化，墙壁上的字已经脱落褪色，我们全体教师一齐动手，把所有的字全部重新上色，又使校园面目一新。醒目的校规校训，更是时时促使学生奋发向上。在这同时学校还加大投入进行校园设施建设，校内拥有大片的绿地，环境优美，构成了花园式的校园。学校教学设施先进，不断充实更新专业电化教学设备，建立校园网络，创造了优良的育人环境。

二、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地

我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。

按照学生的兴趣、爱好和特长组成了音乐、美术等活动班。通过开展内容丰富，生动活泼，形成多样的活动，对学生进行政治，道德品质，身体心理，文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。这些都是反映出我校学生的素质经过艺术的熏陶不断提高。

“校园之声”广播站每周定期播放，甜美的音色、丰富的内容萦绕在师生的心头。美术兴趣小组展示的作品总是赢得师生的啧啧赞赏。校园的美化、古诗名句的诵读、教师素质的提高，为孩子们打开了美德的钥匙，在热爱祖国、文明礼仪、诚实守信、勤奋学习等方面，进一步得到了展示，师生们的思想得到文化的熏陶转化为良好的行为习惯、道德品质。

为贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面推进素质教育，让优美的歌声伴随广大学生成长，我校开展了“班班有歌声”活动。活动以班级演唱为主要表现形式，每个班级都参与其中，以班级为单位进行歌曲传唱。通过活动，推广传唱了优秀校园歌曲，丰富了校园文化生活，我们将把此项活动长期坚持下去，让“班班有歌声”活动成为构建和谐校园的一道亮丽风景线。

为强化学生体质，我校坚持充分利用大课间时间和体育课时间，让学生进行各种体育活动，在活动中，我们增加了体育竞赛项目，如：学生的趣味跳绳赛、师生合作的跳绳赛、拔河比赛等。

三、开展各种教育活动，巩固校园文化建设

1、集体主义教育活动。为了培养学生的集体主义精神，增强集体凝聚力，我校从学生“爱班级、爱学校”抓起，把每年的三月份定为“爱校月”。通过“知我校园爱我校园建我校园”等一系列主题活动，让学生在活动中了解学校的基本情况、发展史、荣誉史，熟记校训、校规，了解学校的发展方向，树立“今天我为学校而骄傲，明天学校因我而自豪”主人翁意识，同时积极为学校的管理、建设等方面献计献策。在活动中，同学们纷纷表示：要认真学习、遵守纪律，以良好的学风、校风来共同维护学校形象。

2、社会实践主题活动。以社会实践活动为龙头，加强学生的心理素质培养，培养学生吃苦耐劳精神，组织(请你收藏好 范 文，请便下次访问：WWw.)了“学雷锋，比奉献”活动，带领学生参加“养绿、护绿”活动，开展“手拉手”、“一助一”活动。

总之，我们学校的校园文化建设已经取得了一些可喜成果。但是，我们仍然会再接再厉，以期取得更大成绩。

第二篇：校园文化建设方案2014

校园文化建设方案

一、指导思想

以提高教育质量为中心，全面贯彻党的教育方针，为进一步提升学校文化管理的水平，营造浓厚和谐的园林式书香文化校园氛围，努力把我校建设成为“现代化、高质量”、“内涵丰富、特色鲜明”的国家示范性职业学校。

二、重大意义

通过建设，充分发挥文化的力量，融洽师生关系，使学校更有活力和凝聚力，熏陶师生人格和情操，引导师生积极进取，实现人生价值的升华，真正达到国家改革发展示范校的文化要求。

三、具体内容

总的原则：在现有的基础上，通过修改、补充整修，节约开支，简单易行，达到目的。原有的标语要清除、更换，字牌重漆。

（一）校门口附近

门卫室平台整修；制作铜牌“国家改革发展示范校”；四条门重新刷漆；“警民联系牌”重做；画室内墙上两侧贴“办好职业教育服务地方经济”标语；

（二）教学区内

学风“尚、、、、、 敬、、、、”“为党旗争辉让师生满意”、校训“修身、、、、”“严格规范高效”、教工之家“图书馆”展览厅等字重漆；大厅内四柱子标语重做与前一致；内墙重新粉刷；校内标语残缺更换；校内大树上牌；①②③栋指示牌更换；①栋东向一二层宣传栏重做，并用金条框边；花园除草；③栋东向下水管补接；男女卫生间上牌；办公楼内向二三层墙上标语“爱岗敬业德艺双馨”；垃圾桶清洗；

（三）学生宿舍

男女生宿舍指示牌；通向操场指导牌；门前四块黑板报重出；

（四）实训楼及操场

实训楼门口标语重做，体育看台墙清洗；科技楼西向外墙上标语大字“、、、、、、”

2014年07月09日

第三篇：耿镇中学校园文化建设阶段小结

耿镇中学校园文化建设阶段小结

校园文化反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸显学校师生的价值观念、审美标准，在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。近期，积极开展校园文化建设工作，并取得了一定成效。主要工作情况小结如下：

一、领导重视，机构健全

学校把校园文化建设列入重要议程，成立了以校长为组长，校党、政、工、团、队等有关同志组成的校园文化建设领导小组，领导小组经常碰头，研究和部署相关工作，基本做到事情有人做、工作有人抓。

二、遵循原则，注重实效

学校校园文化建设注意遵循4项原则和四个结合。4项原则指：以人为本原则，实践性原则，整体性原则，发展性原则；四个结合是：坚持校园文化建设和环境建设相结合，坚持校园文化建设和学校管理相结合，坚持校园文化建设和学生养成教育相结合，坚持校园文化建设和创建特色学校相结合。

三、突出环境熏陶，打造学校环境文化。

勾画的蓝图是：

（1）追求“桃李不言”的特点。让学生在整洁、幽静、充满文化气息的校园中不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染；

（2）营造健康、优美的校园文化环境。以“环境优美、文化浓厚”为目标，开展校园环境建设。

——完善校园建设规划，借助一定的形式如花坛，名家题词等手

段，展现学校办学理念和人文精神。

——充分利用校园空地、闲置设施，设置具有一定意向图案的活动引导区，如英语角、悄悄间、跳绳区、棋艺馆等，全面开展大课间活动。

——美化办公室等办公场所环境。达到雅致、整洁的外观，实现潜移默化的育人效果。

（3）精心经营“快乐校园”活动。

——以经典文化为主题，精选师生行规、学习、成长、励志等方面内容，制作牌匾，完善学校走廊文化。

—— 挖掘教室布置的文化内涵，引导各班在统一的大背景下保持班级的个性。

四、突出以人为本，打造学校制度文化。

价值取向追求是努力让“优秀”成为每一位师生的习惯。

（1）确立“教师第一”的理念，以教师的发展为本，力求制定的制度能充分调动人的积极性,并体现关爱教师、尊重教师和依靠教师的管理目标。

（2）做到“以人为本”

——充分征求广大师生的意见和建设，全面调动师生的主人翁意识。

——全面深化校务公开制度，全面接受群众监督。

——全面推进师生评价制度改革，更多地关注情感性、人文性与激励性。

五、突出精神挖掘，打造精神文化。

强调要重视师生精神面貌的引导与挖掘，希望建立个性鲜明的学校精神文化。基本指向为：

（1）加强班子作风建设，树立起“团结、勤政、高效、廉洁”的工作作风，提高学校队伍的战斗力和影响力，让确定的文化理念转变为师生的心灵追求，全力推动学校目标的实现。

（2）不断挖掘师生精神，培养学校精神文化。

——注意在全校师生中经常性开展与校训、学风、教风、校风高度相关的活动。

——积极为师生创设多形式的展示平台，营造积极进取的精神氛围。学校引导目标设计是成才、成名并彰显个性

——关注激励，注重典型引路，榜样示范。借助开辟优秀师生风彩展栏目等渠道，充分挖掘师生奋发向上、开拓创新的精神力量。

耿镇中学

2014年9月15日

第四篇：暑期校园文化建设工作小结

2014年暑期校园文化建设工作小结

今年暑假，学校以创建文明城市中具体指标为指导，制定了学校暑期校园文化建设具体实施方案，积极开展了各个方面的建设工作，并取得了一定成效。

一、领导重视

学校把校园文化建设列为学校暑期工作重点，成立以校长为组长，校党、政、工、团等有关同志组成的校园文化建设领导小组，定期召开专题会议，具体研究和部署相关工作，基本做到了事情有人做，工作有人抓。

二、思路清晰

学校以创建全国文明城市为契机，大力加强校园文化建设，制定了校园环境和文化建设实施方案，对主要工作和具体措施等进行了安排，详细勾画了暑假校园文化建设需要特别着力的四个方面，即学校环境、精神追求、制度体系和文化活动等方面的重点工作。

三、工作落实

1．学校结合全国文明城市的创建工作，以总务科以主体，组织专业队伍，对学校的校舍进行了全面清扫，积极开展了校园墙面“白化”工程、地面“净化”工程和校园“花化”工程，校园环境卫生有了很大的改观，上级领导多次来校视察，并给予了高度评价。

2．进一步完善了校园环境和文化建设的资料，并分类存档保管。

3．启动了校园操场改造整修工程，彻底清理了操场杂物，铺垫了操场凹地，大面积平整了操场地面。

4．制作了固定宣传版面、标语、横竖幅等，营造了良好的文化宣传氛围。。

总之，学校在暑期文化建设方面做了大量的工作，也取得了一些成绩，但在某些方面还有待于提高，一是全员参与校园文化建设意识有待加强，二是对硬件建设有待进一步改进和合理完善。今后学校要继续按照规范科学高效的原则，克服一切困难，进一步改造完善各项设施，真正实现“以文化建设促学校发展”的目的。

第五篇：小学校园文化建设检查小结

小学校园文化建设检查小结（第四组）

为了更好地发现典型、推广典型，推动我县校园文化建设的内涵提升，5月25日—27日我局党组成员和部分科室领导及各乡镇业务校长成立联合检查组，对全县160所保留完小进行教育教学、教育科研、校园文化建设等方面的检查、评估，现将我组对部分乡镇的校园文化建设检查情况通报如下：

一、校园文化建设工作总体情况

1、各校都能高度重视校园文化建设，加强组织领导，制定实施方案，认真布置落实，措施得力有效，校园文化建设取得了阶段性成果。禅堂乡司庙小学制定《中小学校园文化建设指导意见》，坚持“因校制宜、各具特色、内涵丰富、整洁优美”建设理念，采取“六动”（即文件启动、会议促动、目标拉动、督查推动、标杆带动、观摩联动）扎实开展校园文化建设；强化措施，落实责任，制定“校园布局合理化、室内布置个性化、校园绿化田园化、校园美化特色化、设备设施现代化、信息传输网络化”的建设目标，校园文化建设载体活动做到“五有四定三落实”（即有计划、有方案、有记录、有总结、有安全保障；定人员、定地点、定时间、定内容；落实经费、落实器材、落实责任），确保校园文化建设活动有效开展；浍沟土山小学、尹集圩疃小学、韦集单圩小学、渔沟侯胡小学以加强中小学后勤环境卫生管理为突破口，把学校环境卫生管理与校园环境建设结合起来，把校园文化建设与“两基”巩固提高结合起来，组织教师们利用节假日期间行动起来整治、美化校园。坚持“净化巩固、美化推进、文化提升” 1

的原则，上下齐抓共管，整体推进。从总体来看，校园文化建设内涵上挖掘最深的是实验小学；校园文化建设整体水平较高、工作措施得力、成效较大的是渔沟中心小学、禅堂司庙小学。特别是司庙小学在读书活动方面坚持以古诗文朗诵为特色，并自己整理印制了司庙小学古诗文集萃作为校本教材。

2、多数学校能联系本校实际，制定方案、规划、年度实施步骤，并投入大量的人力、物力、财力，调动各方面积极因素，抓住有利时机进行校园的绿化、美化、净化、硬化、知识化等建设。所查的学校都有了较大的发展，校园整洁美观、校舍窗明几净、走廊教室宿舍布置清新朴素，处处体现育人氛围。如：渔沟中心小学、浍沟土山小学、禅堂司庙小学、尹集圩疃小学、韦集单圩小学。

3、各校都能把校园文化建设与创建“特色学校”“文明校园”结合起来，如实验小学的师生字画展示；禅堂司庙小学的古诗文背诵；韦集单圩小学的小记者站等彰显了学校的特色和学生的个性。

4、各学校都能结合实际，校园物质文化建设充分体现了农村学校田园化的特点。并能以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动学校形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受文明风尚的感染和先进文化的熏陶。如实验小学的“体育艺术节”、“十佳好少年”评选、“江淮好少年”评选、“福娃爱心传递”，浍沟土山小学利用“五一”“六一”“十一”和“5.12”汶川大地震一周年等活动为契机对学生进行德育系列教育活动；浍沟镇郭沟小学的感恩父母教育活动，司庙小学的每日一语，渔沟小学的第

二课堂活动等等诠释了校园文化的本质。

5、各学校在校园文化建设中都能发扬艰苦奋斗、自力更生的精神，调动师生建设学校的积极性，在参与中建设，在建设中受到熏陶和教育。如禅堂红山小学在校长的带领下平整新建校舍门前场地，学校变化很大。韦集杨马小学、郭沟小学大到校园的平整、粉刷、美化、绿化，小到班级、走廊、墙壁、宿舍的布置，无不充分体现了师生在校园文化建设中的主体作用。

二、存在的问题

1、个别乡镇学校校园文化建设由于起步晚、财力不足，整体工作明显滞后于其它乡镇，如尹集李楼小学、韦集杨马小学、禅堂红山小学。

2、有的学校校舍整体布局不合理，教学区、运动区、生活区、经济绿化区划分不鲜明，相互交叉，极不利于管理。

3、校园文化建设有的学校只注重物质文化建设，不注重非物质文化的建设，部分校长对校园文化建设的理解仅局限于校园的硬化、绿化、美化上，对校园文化建设中极具内涵的校园精神的培育、制度文化的建设和载体活动的有效开展还认识不到位、意识不强，在深入挖掘学校自身独特的文化底蕴方面做的不实，学校特色培育不够，文化内涵挖掘不深。

4、部分学校对校园文化所倡导的校风、教风、学风和校训的定位不准确、脱离实际，有的甚至出现内容上的偏差。检查中发现有的校长不知道学校的校训、校风，教师不知道教风，学生不了解学风，

“三风”建设只停留在纸上，没有落实到行动上。

5、部分学校在校园文化的建设中，过多的依赖和借助于商业装修，不符合学校实际。没有充分发挥师生作为校园文化建设的主力军和创造者的积极性和创造性。

校园文化建设是一项系统工程，各学校都要将校园文化建设作为一项经常性的工作常抓不懈，形成校园文化建设的长效机制，使我县小学校园文化品位在发展建设中不断提升。

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