“少年正是读书时”读书主题活动安排

少年正是读书时 

活动目的：利用本次班级活动让学生了解更多与读书有关的知识、名句以及读书的意义；通     过这次活动增强组内成员的凝聚力和各小组间的竞争力。

活动要求：各小组成员都有分工落实，围绕活动主题展示各组成果及各组间的辩驳。

活动准备：利用多媒体收集名人名言和故事、小组各自确定关于读书的主题和活动安排

活动过程：

一、展示各组活动主题及活动标题：

蜜蜂组：让书陪伴你一生， 为中华之崛起而读书

泡芙组：书香伴我成长， 好读书 养德  读好书 长智

绿叶组：读书伴我行，  畅游书海  品味书香

抹茶组：读万卷书  行万里路

冰淇淋组：领略经典 感受睿智

二、展示各组活动安排

冰淇淋组: 1、好书推荐活动    2、交流读书心得      3、“开卷是否有益”辩论会

4、分享名人读书故事，总结交流读书方法

抹茶组： 1、开展名著阅读知识竞赛    2、“网上阅读的利与弊”辩论赛

3、分享好书及读后感交流会

泡芙组： 1、介绍自己最喜爱的一部书，分享读后感     2、班级同学互换好书阅读

3、开展“网上阅读”与“纸质阅读”的优缺点辩论赛    4、分享名人读书故事、读书名言

三、展示各组搜集的名人名言、名人故事

    孔子韦编三绝的故事 、孙敬悬梁、苏秦刺股的故事

    车胤囊萤、孙康映雪的故事、  匡衡凿壁借光的故事……

四、介绍读书方法

•    1.品读法：就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》的语言美。

•    2.摘读法。

•    3.圈点法：这两种法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点画线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。

•    4.析读法。就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修辞情感基调、意境等进行品析。这种读书法我们在课堂上经常用。带有研究性质

       5.寻读法：相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章的精华处细细   琢磨，品味。

五、推荐好书

六、你说我说说读书

话题一：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？

       “金庸热”“琼瑶热”“韩流”

    20世纪80年代，金庸的武侠小说和琼瑶的爱情小说传入中国大陆，出现了持久不衰的“金庸热”“琼瑶热”，并推动了通俗文学在中国大陆的复兴。

    近来，在中国、日本等亚洲国家再掀“韩流”高潮，以央视为例，几大主要频道韩剧轮番上映，收视率居高不下，大有俘虏全民之心的态势。如果从2000年韩国音乐、影视剧开始风行国内算起，“韩流”已经整整风靡了五年。 

    ①应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活的语言,反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。

    ②应该多读经典名著。名著是经时间留下的硕果，是古今中外文化的精华。他们和一般作品在文化品位上是不相等的，有当时的价值。

    你认为这两种看法是否有道理？你倾向哪一种？是否另有看法？

    首先，流行作品是现代生活中的语言，反映出现代人的生活、思想感情，读起来很有兴趣。很多同学都喜欢。

    但是，经典名著是经过时间的筛选，是古今中外文化的精华。读名著，价值是非常高的。

话题三： 下面的阅读模式好不好？为什么？

    第一，网上提供了丰富、及时的信息资源。这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足同学们对信息的需求,更重要的是，同学们可以根据自己的情况自由地选择信息。

第二，网上提供了富有想象力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能同学们可以访问许多人，与他们对话,获取信息

第三，网络具有交互性，能使同学们积极参与。书本阅读是与作者、作品对话,但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。

 第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，同学们发表了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使同学们当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得体验。然而，网上也有色情暴力、游戏赌博、垃圾信息、交互网瘾”等问题，需要同学们自律，正确对待。

七、结束语

     读好书，好读书，为自己的目标而努力我觉得读书要像蜂采蜜，要多读，读各类书；要努力读懂，不能不懂装懂；要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。