数学游戏在小学数学教学中的运用

数学游戏在小学数学教学中的运用

摘要：为了激发学生的学习兴趣，提高小学数学教学质量，在小学课堂引进教育游戏，对于天性活泼好动的小学生来说，有趣的游戏才能吸引他们的注意力，学生对自己感兴趣的东西往往会很认真的学习，教师在课堂上可以就此方面入手，吸引学生注意力以达到课程教学的目的，提升学习质量和效率。

关键词：数学游戏；小学数学；

对小学生来说，他们在学习过程中经常出现注意力不集中的情况，这就造成学生的学习效率不高等问题，引入游戏化教学，令抽象的数学知识变成趣味游戏的一部分，进而调动学生的学习热情，让学生在学习数学知识的过程中体会数学的魅力，提高学生数学课堂学习效率，让数学课堂学习变得更具活力。

一、小学数学与数学游戏之间的关系

在小学数学教学过程中更应强调对学生学习能力的培养，让学生通过游戏的方式加强对知识的理解。游戏化教学主要就是在课堂教学中，通过对游戏化的教学方法进行开展的教学活动，这是为课堂教学所服务的。通过数学游戏在小学数学教学中的应用，能够让传统的素质教育观念转变为快乐学习的教育理念，让学生和教师在轻松愉悦的环境下进行学与教。数学游戏还具备一般游戏的趣味性，可以让整个课堂教学更加轻松高效，这样既能够提高学生学习的主动性，又能够增强学生自我创新的能力。所以数学游戏与小学数学教学应该是相辅相成、不断促进的关系。

二、数学游戏对数学教学的作用

首先，现代社会小学生从小就接触电子游戏，所以对小学生来说，传统的课堂教学模式较为枯燥，也无法有效提高学生的学习成绩。在小学数学教学中加入游戏环节，符合小学生的年龄和心理特点，能拉近数学学习和学生之间的距离，有助于消除学生对数学学习的畏难情绪。通过游戏化教学就能在轻松的氛围中让学生在玩乐的同时学习所需要的知识，在游戏活动中，学生的表现非常积极，从而营造了轻松愉悦的课堂氛围，在这样的课堂中，小学生放下了学习的负担和压力，通过游戏活动自觉地进入到了对未知知识的探索中。其次数学游戏还可以加强学生之间的合作与交流，增强教师与学生之间的沟通和互动，为学生营造轻松愉快的学习环境，能够将游戏更好地服务于数学教学，提高学生参与课堂的热情，提高数学对学生的吸引力。游戏教学则能够使学生的思维能力得到有效的培养，小学的学习阶段正是对学生的思维能力加以培养的黄金时段，所以将游戏化在小学数学教学中应用就有着其必要性。

三、数学游戏在小学数学中的运用

首先，教师要开展数学游戏，必须要做好准备。教师在对游戏的设计过程中应该遵循一个原则，就是说在游戏教学的过程中应该保证游戏的趣味性和合理性。只有对学生特点和课堂教学内容进行深入的研究，才能保证数学游戏充分地融入课程教学，成为课堂教学的有力工具。在课堂导入环节，教师可以通过课堂游戏的方式来激发学生的兴趣，让学生快速进入学习状态，从而调动学生学习的积极性。比如，在教学“认识货币”这一节知识时，老师不能简单地告诉学生各个面值的货币，以及它们之间的换算，而是设计出一个游戏活动，让学生们在做游戏中了解不同面值的人民币，以及上下两级面值的十进制关系。游戏设计内容可以是这样的：教师准备一些经常用的学习用品以及日用品，请学生来分别扮演顾客和售货员，让扮演顾客的学生拿10元钱购买价钱不同和数量不同的学习用品以及日用品，之后让买卖双方进行角色互换。通过这个游戏活动，活跃了课堂氛围，激发了学生的兴趣，使他们不仅对各个面值的货币有了认识，对不同面值的货币换算有了初步认识，为接下来的学习打下了基础。这种贴近生活的游戏活动，学生更容易接受，学得轻松又愉快，而且他们也懂得了数学知识与生活紧密相连，对数学学习有了新的认识。在游戏的设计过程中，教师也要有针对性的对教学目的进行强化，让学生了解到，我们虽然是在进行游戏，但是最终目的也是学习，因此要让学生在游戏的过程中得到更多的锻炼和学习。既符合新课程改革的要求，又能够转变陈旧单一的教学模式，还能激发学生的主动性和积极性，培养他们的自学能力。

四、结语

总而言之，小学数学的教学中对游戏化的教学进行应用，能够在很大程度上促进学生的学习积极性和主动性，学生对知识的接收和掌握都能在很大程度上得以提高。但在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，不要形成就游戏而游戏的局面，我们应提前做好游戏准备，抓好时机，明确认识到并不是整个课堂都是用来游戏的，应在适当的时候穿插游戏，注意游戏内容与教学目标是否相适应，两者得到了双向发展。需要注意的是，要能够将游戏的应用和教学的内容地位之间的关系得到合理把握，不能过度地进行游戏化，把握好度才能有利于学生的学习。还需要考虑到小学生心理尚未成熟，游戏的过程可能会出现一些过激的行为，这要求教师在课堂开启前考虑充分，想好相应的措施，避免出现混乱。